目的 探究微课联合案例教学法(CBL)在急诊临床实习生带教中的应用效果,为急诊科实习生的带教提供新思路.方法 选取南京医科大学2016级轮转至江苏省人民医院肝胆中心的五年制临床本科生及全科医学本科实习生为研究对象,2020年6—12月入科的140名实习生为对照组,2021年1—6月轮转入我科的146名实习生为观察组.对照组实施传统教学模式,观察组实施微课联合CBL教学模式.比较两组理论成绩、急救操作成绩、实习思维能力评分(评判思维能力、逻辑性、分析能力、解决问题能力)、教学满意度.结果 观察组理论成绩为(94.34±4.59)分、急救操作成绩为(92.64±4.91)分,高于对照组的(85.32±3.62)分、(84.15±3.02)分,差异有统计学意义(P<0.05).观察组的评判思维能力评分为(21.93±1.39)分、逻辑性评分为(21.34±1.82)分、分析能力评分为(22.31±1.71)分、解决问题能力评分为(22.38±1.89)分,高于对照组的(15.05±1.26)分、(15.01±1.56)分、(15.63±1.35)分、(15.87±1.22)分,差异有统计学意义(P<0.05).观察组的教学总满意度为98.63％,高于对照组的93.57％,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在急诊科中采用微课联合CBL,能提高实习生的出科理论成绩及技能操作成绩,学生评价较好.

微课;案例教学;急诊;临床实习生;带教

周顺;王东;张嘉伟;王勇

江苏省人民医院肝胆中心,江苏南京 210000

中国医药科学

[1]周顺;王东;张嘉伟;王勇-.微课联合案例教学法在急诊临床实习生带教中的应用)[J].中国医药科学,2022(23):93-96

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