典型文献
不同培训模式在助产专业实习生中的应用
文献摘要：
目的 分析校院混合式培养融入思政元素在高职助产专业实习生培训中的应用效果.方法 选取2020年1—12月期间助产专业护生共72名为研究对象,依据随机数表法将其中36名归为对照组(采取传统培训模式),余下36名归为观察组(采取校院混合式培养融入思政元素的培训模式),对比两组考核成绩、培训后的人文关怀品质量表得分及实习生对培训模式的认可度和满意度情况.结果 培训后,观察组理论知识、操作技术及综合能力考核得分高出对照组,差异有统计学意义(P<0.05).培训后,观察组关怀理念、关怀感知、关怀知识和关怀能力方面的关怀品质得分和总分均高出对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组在工作条理性和计划性、团队协作精神、协调教学关系、问题解决能力、学习主动性提升、沟通及表达能力提升、操作执行能力提升、知识应用能力增强和临床适应状况方面的认可度高出对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组对培训工作的满意度高出对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 校院混合式培养融入思政元素用于培训高职助产专业实习生效果确切,能提升其理论知识、操作水平、综合能力和人文关怀品质,提高其对培训工作的认可度和满意度.
文献关键词：
助产专业;实习生;思政元素;校院混合式培养;理论知识;操作技能;综合能力
中图分类号：
作者姓名：
何珊
作者机构：
广东江门中医药职业学院护理临床学院,广东江门 529000
文献出处：
引用格式：
[1]何珊-.不同培训模式在助产专业实习生中的应用)[J].中国继续医学教育,2022(21):127-132
A类：
校院混合式培养
B类：
培训模式,助产专业,专业实习,实习生,高职助产,传统培训,余下,考核成绩,人文关怀品质,认可度,满意度情况,操作技术,综合能力考核,关怀理念,关怀能力,条理性,计划性,团队协作,调教,教学关系,问题解决能力,学习主动性,表达能力,执行能力,知识应用能力,适应状况,培训工作,满意度高,操作技能
AB值：
0.245826
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