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基于云班课助教下混合式教育在实习生糖尿病教育中的应用
文献摘要：
目的 探讨基于云班课助教下混合式教育模式在实习生糖尿病教育中应用的效果,为实习生糖尿病教育的模式提供更好的依据.方法 选取2020年8月至2021年5月在浙江中医药大学附属第二医院内分泌科实习的护理实习生共40名,按照入科批次随机分为观察组和对照组,观察组采用基于云班课助教下混合式教育模式的模式,对照组采用传统模拟,4周后进行理论、操作、OSCE的考核,并填写满意度.结果 理论成绩,对照组(95.50±32.40)分,观察组(107.50±28.86)分,差异无统计学意义(P>0.05);操作成绩,对照组(86.30±2.89)分,观察组(88.75±2.90)分,差异有统计学意义(P<0.05);OSCE考核,对照组(78.40±4.31)分,观察组(82.35±1.69)分,差异有统计学意义(P<0.05).90％以上的观察者实习生对混合式教育的课程表示满意.结论 基于云班课助教下混合式教育模式可以提高实习生的操作水平和OSCE考核能力,并且提高实习生对临床实习的满意度,值得推广应用.
文献关键词：
混合式教育;云班课;实习生;糖尿病教育
中图分类号：
作者姓名：
董仙娜;王彩娇;李政;杨婷婷;章毅
作者机构：
浙江中医药大学附属第二医院内分泌科(浙江中医药大学护理学院),浙江杭州 310005;浙江大学医学院附属儿童医院神经内科,浙江杭州 310052
文献出处：
引用格式：
[1]董仙娜;王彩娇;李政;杨婷婷;章毅-.基于云班课助教下混合式教育在实习生糖尿病教育中的应用)[J].中国现代医生,2022(13):165-167,192
A类：
B类：
云班课,助教,教下,糖尿病教育,混合式教育模式,浙江中医药大学,内分泌科,护理实习生,OSCE,填写,理论成绩,操作成绩,观察者,课程表,表示满意,高实,考核能力,临床实习
AB值：
0.21597
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