典型文献
医德培养联合身份代入法在产科教学中的应用
文献摘要：
目的 探讨医德培养联合身份代入法在产科教学中的应用.方法 选取2020年1月—2021年1月在宜昌市第二人民医院产科实习的200名实习生,将单月进入产科实习的100名学生设为对照组,双月进入产科临床实习100名学生设为观察组.对照组采用传统带教模式进行培训,观察组采用医德培养联合身份代入法进行培训.两组实习生均实习6个月.在培训前后,采用宜昌市第二人民医院自制考核量表对两组实习生的理论知识、技术操作、自我评价、带教老师评价以及患者满意度等带教效果进行评价,采用杰弗逊共情量表(Jefferson scale of empathy-health professional,JSE-HP)中文版评估实习生对患者的共情能力.结果 培训后观察组实习生理论知识、技术操作、自我评价、带教老师评价和患者满意度评分等带教效果均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);培训后观察组实习生观点采择、情感关怀、换位思考等共情能力的评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 医德培养联合身份代入法带教效果较好,可提高产科临床实习生的理论知识、共情及实践能力.
文献关键词：
医德培养;身份代入法;产科;实习;教学;共情能力
中图分类号：
作者姓名：
周栩茹;田洁;崔华英;杨丹丹;覃琴红
作者机构：
宜昌市第二人民医院/三峡大学第二人民医院产科,湖北宜昌 443000
文献出处：
引用格式：
[1]周栩茹;田洁;崔华英;杨丹丹;覃琴红-.医德培养联合身份代入法在产科教学中的应用)[J].中国继续医学教育,2022(19):105-108
A类：
身份代入法
B类：
医德培养,合身,产科教学,宜昌市,名实,单月,产科临床,传统带教模式,生均,技术操作,自我评价,带教老师,患者满意度,带教效果,杰弗逊共情量表,Jefferson,scale,empathy,health,professional,JSE,HP,中文版,共情能力,后观,满意度评分,观点采择,情感关怀,换位思考,临床实习生
AB值：
0.236674
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
