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用"美"开启读写深度融合愿景
文献摘要：
文章基于审美鉴赏与创造素养,指出教师可从四个侧面化繁为简,探究读写深度融合路径,在方法层面解决从教育理念向教学实践转化的实际问题.教师在教学中可通过引领审美鉴赏:学诗人用性灵妙悟文本美的意境;读美融通写美:寻律定墨,神游生活,因情造境;探寻审美创造:做匠人用手腕传达文本美的建构;美写通融美读:文会通读,文通联情,情通融境,使"读美""写美""美写""美读"和谐统一,使读写深度融合明晰简洁、诗意浪漫、便捷实用.
文献关键词：
审美鉴赏;读美融通写美;审美创造;美写通融美读;读写融合
中图分类号：
作者姓名：
张书献
作者机构：
广东省东莞市长安镇中心小学 广东 东莞523850
文献出处：
引用格式：
[1]张书献-.用"美"开启读写深度融合愿景)[J].新课程研究,2022(01):27-30
A类：
灵妙,读美融通写美,美写通融美读
B类：
读写深度融合,审美鉴赏与创造,化繁为简,融合路径,方法层,实践转化,学诗,性灵,妙悟,意境,神游,造境,审美创造,匠人,手腕,文会,通读,通联,和谐统一,诗意,浪漫,读写融合
AB值：
0.341332
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