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精准剖析合理建构促进核心素养"落地生根"——苏教版"自然数的认识"大单元整体教学设计探究
文献摘要：
"自然数的认识"的大单元整体教学研究,从分析教材,厘清脉络出发,贯通单元整体教学;分析学情,找准教学起点,凸显重难点;设计单元教学,编制单元教学目标、统一学习路径、设计持续评价方案,助力"数"的概念理解;灵活实施教学策略,打通知识之间的内在联系,让学生在多元化的教学活动中,理解感悟数的概念,发展数感,培养学生的核心素养.
文献关键词：
自然数的认识;大单元整体教学;核心素养
中图分类号：
作者姓名：
杨丽
作者机构：
江苏省常州市解放路小学
文献出处：
引用格式：
[1]杨丽-.精准剖析合理建构促进核心素养"落地生根"——苏教版"自然数的认识"大单元整体教学设计探究)[J].中小学教学研究,2022(03):48-53
A类：
自然数的认识
B类：
核心素养,落地生根,苏教版,大单元整体教学设计,设计探究,分析教材,厘清脉络,教学起点,重难点,设计单元,制单,单元教学目标,学习路径,持续评价,评价方案,概念理解,施教,教学策略,数的概念,数感
AB值：
0.275413
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