典型文献
“双减”背景下学科作业提质增效的探究与实践
文献摘要：
教师是“双减”政策的首个执行者，对于贯彻执行“双减”政策责无旁贷。所以，如何从根本上减轻学生过重的作业负担，是每一个教师应该积极探索的课题。数学学科是学生融入生活的重要工具，在贯彻落实“双减”政策方面有得天独厚的优势。学生随着年龄的增长，学习的自主思想和创新意识进一步增强，如果教师总是以机械性、重复性的作业让学生增加记忆，就会导致作业量过大，学生作业负担加重，从而使学生对作业产生抵触情绪，这对于学科作业的提质增效只能是事倍功半。以“双减”政策为研究对象，从小学五年级数学学科的角度出发，分析了学科作业在提质增效方面的实践情况，以期促进我国学科作业在提质增效方面的进步。
文献关键词：
“双减”;学科作业;提质增效
中图分类号：
作者姓名：
廖荣华
作者机构：
福建省长汀县河田中心学校
文献出处：
引用格式：
[1]廖荣华-.“双减”背景下学科作业提质增效的探究与实践)[J].亚太教育,2022(12):4-6
A类：
B类：
双减,学科作业,探究与实践,执行者,贯彻执行,责无旁贷,教师应,数学学科,融入生活,得天独厚,创新意识,机械性,作业量,量过大,学生作业负担,抵触情绪,事倍功半,小学五年级
AB值：
0.292157
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