典型文献
数学课堂中基于深度学习的核心问题设计
文献摘要：
数学核心素养的形成离不开特定的数学活动.传统的师生一问一答、死记硬背、题海战术的学习方式,无法实现学生学习的主动参与、思维的深度发展,更谈不上数学核心素养的形成.在具体问题情境中的深度学习,强调学生问题的生成、知识结构的整合、深度的理解、思想方法的迁移和应用,以此逐步形成核心素养所强调的必备品格和关键能力.课堂教学中,核心问题对驱动深度学习有着重要意义.围绕着深度学习的展开,教师把握核心问题的内涵意义、结构特征、实践策略,让学生的深度学习真正发生,是培养学生数学核心素养的重要途径.为此,教师要通过设计核心问题,引领学生达成深度学习.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
李衡
作者机构：
福建省福清市瑞亭小学
文献出处：
引用格式：
[1]李衡-.数学课堂中基于深度学习的核心问题设计)[J].辽宁教育,2022(11):53-56
A类：
B类：
数学课堂,问题设计,数学核心素养,开特,数学活动,一问一答,死记硬背,题海战术,学习方式,主动参与,深度发展,谈不上,上数,具体问题,问题情境,学生问题,知识结构,思想方法,成核,必备品格,关键能力,内涵意义,实践策略,真正发生,领学,生达
AB值：
0.432779
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