典型文献
基于教材习题设计问题提升作业的思维含量
文献摘要：
"双减"背景下,校内减轻学生作业负担,应首抓作业设计质量.教师可基于教材习题设计问题,挖掘习题中有价值的因素,科学设计难度适中的问题,提升作业思维含量;可通过追溯本源、剖析事理、领悟真谛、挖掘内涵培养学生高阶思维,让深度学习真正发生,进而实现作业的"减负"与"增效".
文献关键词：
教材习题;科学设问;作业;思维含量
中图分类号：
作者姓名：
刘显鹏
作者机构：
葫芦岛市建昌县头道营子乡小学中心校
文献出处：
引用格式：
[1]刘显鹏-.基于教材习题设计问题提升作业的思维含量)[J].辽宁教育,2022(01):45-48
A类：
B类：
教材习题,习题设计,设计问题,思维含量,双减,学生作业负担,作业设计,设计质量,科学设计,设计难,难度适中,本源,事理,悟真,真谛,挖掘内涵,学生高阶思维,真正发生,减负,科学设问
AB值：
0.460686
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