典型文献
STEM教师教学胜任力表现性评价——模型设计与论证
文献摘要：
STEM教师教学胜任力评价是保证STEM教育质量的重要工作.表现性评价以其聚焦真实情境和强调"评价即发展"理念有望提升STEM教师评价专业化程度.在评价模型设计过程中,通过文献法和两轮德尔菲法构建STEM教师教学胜任力理论模型,并基于该模型设计STEM教师教学胜任力表现性评价过程模型,该过程模型包括设计、实施与论证三个阶段.在设计阶段,构建并验证评价模型的基本要素(包括评价目标、表现性任务和评价量规),同时设计评价执行机制和评价管理机制来保证评价模型的有效实施;在实施阶段,设计数据采集、测评、分析、能力画像呈现和干预策略制定五个步骤来保证STEM教师能够通过评价了解自身能力现状并获得能力提升支持;在论证和优化阶段,重点从形式化维度与集权化维度系统论证评价模型的有效性.在评价模型应用过程中,分别选取6位STEM教师进行为期一个学期的评价与反馈实践,同时选取30份优秀STEM教学设计案例进行评价量规的实际应用.通过对专家和参与实践的STEM教师进行深度访谈,发现该评价模型在智能化数据采集与分析工具赋能和教师评价生态重构两个方面仍有改进空间.
文献关键词：
STEM;STEM教师;胜任力;教学胜任力;表现性评价;评价模型;教师评价;教师专业发展
中图分类号：
作者姓名：
单俊豪;闫寒冰
作者机构：
南京邮电大学教育科学与技术学院 210023;华东师范大学开放教育学院 200062
文献出处：
引用格式：
[1]单俊豪;闫寒冰-.STEM教师教学胜任力表现性评价——模型设计与论证)[J].中国远程教育,2022(09):53-60,77
A类：
B类：
STEM,教师教学胜任力,力表,表现性评价,模型设计,真实情境,教师评价,专业化程度,设计过程中,两轮,德尔菲法,胜任力理论,评价过程,过程模型,设计阶段,验证评价,基本要素,评价目标,表现性任务,评价量规,设计评价,执行机制,评价管理,有效实施,实施阶段,能力画像,干预策略,策略制定,师能,自身能力,能力现状,形式化,集权化,系统论,模型应用,评价与反馈,教学设计案例,参与实践,深度访谈,评价生态,生态重构,改进空间,教师专业发展
AB值：
0.338266
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