典型文献
课堂教学中的教师技术排斥:生成机理与消解策略
文献摘要：
在课堂教学中,教师技术排斥是指其对技术应用表现出的一种拒纳性情感或行为.其通常以价值否认、情感疏离以及行动抵制等形式,将合理技术要素排除于教学生活之外,制约技术融合教学的进程.其中,技术客体与教学主体关系的嬗变、技术实效与教学期待的关联落差、技术内化诉求与教师适应限度的矛盾以及理论与实践牵涉技术的负向舆论等,都会不同程度催化教师教学技术排斥的生成.对此,消解教师技术排斥的关键是在超越控制关系中凸显"人—技"交往的行为意义,在拓展技术实效中达成教师技术认同的基准前提,在技术革新发展中观照教师的胜任力度,在重构技术文化中形成导向技术信任的舆论.
文献关键词：
教学;教学技术;技术排斥;技术信任
中图分类号：
作者姓名：
李荣华
作者机构：
华中师范大学教育学院,湖北武汉430079
文献出处：
引用格式：
[1]李荣华-.课堂教学中的教师技术排斥:生成机理与消解策略)[J].现代基础教育研究,2022(03):51-57
A类：
B类：
技术排斥,生成机理,消解策略,应用表现,常以,否认,疏离,抵制,技术要素,教学生活,技术融合教学,技术客体,教学主体,主体关系,落差,牵涉,教师教学,教学技术,控制关系,中达,成教,技术革新,革新发展,观照,胜任力,重构技术,技术文化,技术信任
AB值：
0.436435
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
