典型文献
教学经验的意蕴及其价值审视——基于杜威的经验哲学
文献摘要：
杜威的经验哲学为理解教学经验奠定了深厚的理论根基.基于杜威的经验哲学,对教育世界中习以为常的教学经验重新审视就会发现,教学经验不单单是一种知识技能或经历体验,更是教师与教学情境交互作用"做"与"受"的统一,是不断生成与发展的"连续体",包含原初性教学经验和反思性教学经验两种动态结构.以杜威经验哲学的视角审视教学经验,其意义不仅仅是想提醒人们正视教学经验充盈的哲学意蕴,更希望借此视角来观照和透视教师的教学生活,揭示教学经验背后的理性因素和实践价值,进而推动教师教学行为的优化、课堂教学实践的变革,以及教师的专业成长与发展.
文献关键词：
杜威;经验哲学;教学经验
中图分类号：
作者姓名：
辛晓玲
作者机构：
河南大学教育学部
文献出处：
引用格式：
[1]辛晓玲-.教学经验的意蕴及其价值审视——基于杜威的经验哲学)[J].当代教育科学,2022(07):41-46
A类：
B类：
教学经验,价值审视,杜威,经验哲学,理解教学,理论根基,教育世界,习以为常,不单单是,知识技能,经历体,教学情境,情境交互,连续体,原初性,反思性教学,动态结构,学的视角,提醒,充盈,哲学意蕴,观照,教学生活,理性因素,实践价值,教师教学行为,课堂教学实践,专业成长
AB值：
0.400601
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