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人工智能时代的知识教学:误用后果、归因与破局
文献摘要：
人工智能变革了知识教学,将教师从繁琐的教学工作中解放出来.但教师对人工智能的技术信任,是误用的基本表现.这在一定程度上对教学规律、教学决策、教学伦理造成了影响.从归因视角分析误用的形成机理,取决于教师认识偏差与因果思维移植内因、教学产品普适与教学改革强制外因.未来知识教学时,应重新构筑科学认识方法体系,合理把握人机关系,创立教学产品研发共同体,尊重教师教学改革的意愿.
文献关键词：
知识教学;人工智能;技术误用;教学决策;教学规律;教学伦理
中图分类号：
作者姓名：
刘丰源;张香兰;张夫伟;孔玺
作者机构：
鲁东大学 教育科学学院,山东 烟台 264011;华中师范大学 教育大数据应用技术国家工程实验室,湖北 武汉 430079
文献出处：
引用格式：
[1]刘丰源;张香兰;张夫伟;孔玺-.人工智能时代的知识教学:误用后果、归因与破局)[J].中国电化教育,2022(03):69-74,89
A类：
B类：
人工智能时代,知识教学,破局,师从,教学工作,解放出来,技术信任,本表,教学规律,教学决策,教学伦理,视角分析,形成机理,认识偏差,因果思维,内因,教学产品,外因,未来知识,科学认识,认识方法,方法体系,人机关系,立教,产品研发,教师教学,技术误用
AB值：
0.440779
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