典型文献
做有社会情感能力的教师
文献摘要：
以情绪抵触和不满为代表的隐性冲突因其发生率高且形式隐蔽成为师生冲突最常见的形式,既不利于师生的身心健康,也不利于学校的和谐发展.社会情感能力作为应对师生冲突的良方,通过加强教师自我意识、自我管理、社会意识、人际技能、负责任地决策的能力,使教师精准地把握学生需求,科学理性地应对师生之间的隐性冲突.本文从教师的日常工作入手,结合师生交往、课堂教学、班级管理三方面,为建立积极的师生关系提供支持策略.第一,积极的师生关系需要教师良好的情绪认知与处理能力,并对学生行为进行洞察与反思.第二,课堂教学需要将社会情感元素融入师生的知识和人际参与两方面,助力学生成长.第三,班级管理要建立温馨的环境,从而赢得学生身体和心理的双重信任,同时管理与沟通时遵循倾听、表达同理、引导、建议四步沟通原则.
文献关键词：
社会情感能力;学科教学;班级管理
中图分类号：
作者姓名：
张甄英;王曦影
作者机构：
北京师范大学教育学部教育基本理论研究院
文献出处：
引用格式：
[1]张甄英;王曦影-.做有社会情感能力的教师)[J].中国教师,2022(11):10-14
A类：
B类：
社会情感能力,抵触,隐性冲突,师生冲突,和谐发展,良方,自我意识,自我管理,社会意识,负责任,责任地,学生需求,科学理性,日常工作,师生交往,班级管理,师生关系,支持策略,关系需要,情绪认知,处理能力,学生行为,洞察,教学需要,情感元素,元素融入,学生成长,温馨,生身,重信,倾听,同理,四步,学科教学
AB值：
0.40966
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