典型文献
整合理念下高质量作业设计的逻辑理路和实践进路
文献摘要：
"双减"背景下,构建高质量作业设计的逻辑框架是落实作业减负提质,增趣增效的迫切需要,其关键在于把握"整合"."整合"是一种建构主义学习理念,基于"整合"理念的作业设计框架,其从宏观层面厘定了高质量作业设计的理论依据和作业特征,从中观层面阐释了如何将"整合"理念融入作业设计的各个环节,以保证作业设计的系统性、结构性和适应性,并从微观层面,对作业设计如何从学科视角、学生视角、情境视角实现有效整合,提供了策略性建议.依据该框架,成都市中小学校从"系统整合,素养提升""精准布置,个性赋能""学思践悟,五育融合""评价反馈,智慧创生"等维度,推进有效作业设计实践.
文献关键词：
"双减";整合理念;高质量作业;作业设计
中图分类号：
作者姓名：
袁野;袁文;黄梅
作者机构：
西南大学 教师教育学院,重庆400715;成都市教育科学研究院,四川 成都610036
文献出处：
引用格式：
[1]袁野;袁文;黄梅-.整合理念下高质量作业设计的逻辑理路和实践进路)[J].基础教育,2022(06):99-109
A类：
建构主义学习理念
B类：
整合理念,高质量作业设计,逻辑理路,实践进路,双减,逻辑框架,作业减负,减负提质,设计框架,厘定,作业特征,微观层面,计如,学科视角,学生视角,情境视角,有效整合,策略性,成都市,中小学校,系统整合,素养提升,学思践悟,五育融合,评价反馈,智慧创生,进有,有效作业设计,设计实践
AB值：
0.376877
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