典型文献
论教师参与课程治理的实践逻辑及其实现
文献摘要：
教师参与课程治理,是教师将自身的感情与精神灌注在学校课程治理的事业中,获得参与权并履行职责的过程.教师在课程治理结构中扮演中心角色,实现教师的参与既是手段又是目标,而且课程治理的专业性离不开教师参与,课程治理的民主化也需要教师参与作为保障.实现教师参与课程治理,要打造课程治理的"安全时空",呵护教师的表达意愿与利益诉求;发挥教师的课程领导力,建设"共建共治共享"的课程治理体系;匡正学校与教师自主权的错位,促成活力与秩序并存的课程治理.
文献关键词：
课程治理;教师参与;课程领导力;共建共治共享
中图分类号：
作者姓名：
裴艳晖;纪德奎
作者机构：
天津师范大学教育学部
文献出处：
引用格式：
[1]裴艳晖;纪德奎-.论教师参与课程治理的实践逻辑及其实现)[J].当代教育科学,2022(12):61-67
A类：
B类：
教师参与,课程治理,实践逻辑,感情,学校课程,参与权,履行职责,治理结构,中心角,民主化,呵护,护教,达意,利益诉求,课程领导力,共建共治共享,匡正,正学,教师自主权,成活
AB值：
0.27291
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
