典型文献
教师课程领导力的审思与提升
文献摘要：
近年来,基础教育改革的不断深化,使教师逐渐由课程的执行者转变为课程的领导者;"双减"政策的落地推行,使教师在课程参与、课程创生、课程影响等诸多方面发挥越来越重要的作用.如何提升教师课程领导力受到研究者的广泛关注.本刊聚焦教师课程领导力的构成及培育策略,教师课程领导力提升与课程改革、教师专业发展之...>>详细近年来,基础教育改革的不断深化,使教师逐渐由课程的执行者转变为课程的领导者;"双减"政策的落地推行,使教师在课程参与、课程创生、课程影响等诸多方面发挥越来越重要的作用.如何提升教师课程领导力受到研究者的广泛关注.本刊聚焦教师课程领导力的构成及培育策略,教师课程领导力提升与课程改革、教师专业发展之间的关系,以及提升教师课程领导力的区域、校本、个体实践等维度,邀请研究员、名校长以及一线教师开展深入探讨,以期能够厘清边界、明晰困境、觅得良方.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
无
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]无-.教师课程领导力的审思与提升 )[J].中国教师,2022(05):21-21
A类：
B类：
教师课程领导力,审思,基础教育改革,执行者,领导者,双减,课程参与,课程创生,诸多方面,培育策略,教师专业发展,校本,个体实践,研究员,名校长,一线教师,觅得,良方
AB值：
0.180226
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