典型文献
课堂教学情境下的教师课程领导力探讨
文献摘要：
课堂教学情境下的教师课程领导力是非职位的影响力,主要体现在对学生、家长和同事的影响,不同类型课程的教师课程领导力是不同的.执行性课程的教师课程领导力主要体现在如何使需要执行的课程、教师领悟的课程和学生所学的课程实现最大限度的一致性;改造性课程的教师课程领导力主要体现在教师进行课程改造的能力;自创性课程的教师课程领导力主要体现在对学生的"量身"上.教师可以通过增强课程领导意识、提升课程和学科素养、积极参与课程开发实践、积极分享课程思想和课程实践、提升人格魅力,促使自身课程领导力提升.
文献关键词：
课程领导力;教学情境;课程类型;课程领导意识
中图分类号：
作者姓名：
包建新
作者机构：
浙江省临海市回浦中学
文献出处：
引用格式：
[1]包建新-.课堂教学情境下的教师课程领导力探讨)[J].中国教师,2022(05):43-47
A类：
B类：
教学情境,教师课程领导力,职位,同事,力主,所学,自创,量身,课程领导意识,学科素养,课程开发实践,分享课,课程思想,课程实践,人格魅力,课程类型
AB值：
0.199351
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