典型文献
教师课程领导力的内涵诠释、构成要素与实践路径
文献摘要：
课程在学生获得学科知识、发展能力与素养的过程中,发挥着重大作用.而课程的整体质量,则必须通过提升教师课程领导力来实现.教师对课程的设计、实施与评价等实践过程,对"教"与"学"的质量产生重大作用.作为课程领导力的主体,教师推动课程改革的关键作用不容忽视,教师的课程领导力对于课堂教学改进效果有着最为重要的影响.在"双减"政策背景下,深化义务教育教学改革,全面提高义务教育质量,尤其需要厘清教师课程领导力的内涵,明晰其构成要素,进一步探讨其实践路径.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
陈国民;祝怀新;林杨
作者机构：
浙江大学教育学院;浙江省杭州第七中学
文献出处：
引用格式：
[1]陈国民;祝怀新;林杨-.教师课程领导力的内涵诠释、构成要素与实践路径)[J].中国教师,2022(05):31-34
A类：
B类：
教师课程领导力,内涵诠释,学科知识,能力与素养,整体质量,教学改进,改进效果,双减,政策背景,义务教育,教育教学改革,高义,清教
AB值：
0.218822
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