典型文献
以课程为核心,助力教师专业化发展
文献摘要：
学校围绕东城区"双提升"计划,建设科学合理的课程体系,打造课程教学研究平台,促进教师的专业化发展.
1.依托名学科基地,加强教师的课程建设能力,提升教师的专业素养
学校发挥学科优势,以语、数、英、化教研组为龙头,建设名学科基地.学科基地以课程建设为主线,围绕核心素养、立足学科本质、凝练学科文化,引领教师不断提升教育理念,促进学术研究,以鲜活的实践创新教学和育人方式.教师参与学科基地建设的过程,是一个梳理学科课程纲要、整合或重构学科课程体系、完成学科课程体系建设的过程.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
高修库
作者机构：
北京市第二中学
文献出处：
引用格式：
[1]高修库-.以课程为核心,助力教师专业化发展)[J].北京教育,2022(03):52
A类：
B类：
助力教师,教师专业化发展,东城区,双提升,课程教学研究,研究平台,
1,托名,学科基地,课程建设能力,专业素养,学科优势,教研组,核心素养,学科本质,学科文化,领教,创新教学,育人方式,教师参与,基地建设,学科课程,课程纲要,课程体系建设
AB值：
0.388994
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
