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从"我即课程"到"课程即我"——核心素养背景下教师课程领导力提升内在理路
文献摘要：
教师课程领导力的提升是教师获得自我实现的必经之路,也是核心素养背景下对抗课程异化,推动课程改革的必由之路.本文力求借古希腊以来的西方理性精神中的逻各斯精神与努斯精神为思考指针,梳理核心素养背景下教师课程领导力提升内在理路,提出教师课程领导力的提升需要经过由"我即课程"到"课程即我"的飞跃,也就是经过一个从认知课程、认同课程到理解课程、融汇课程,并在具体的师生关系中践行课程的转变,让学生在更温暖、更安全、更开放的课程形态中获得全面发展.
文献关键词：
核心素养;课程领导力;逻各斯精神;努斯精神
中图分类号：
作者姓名：
张聪
作者机构：
北京市海嘉双语学校
文献出处：
引用格式：
[1]张聪-.从"我即课程"到"课程即我"——核心素养背景下教师课程领导力提升内在理路)[J].中国教师,2022(05):35-39
A类：
逻各斯精神,努斯精神
B类：
核心素养背景,教师课程领导力,内在理路,自我实现,必经之路,程异,文力,求借,古希腊,方理,理性精神,指针,融汇,师生关系,课程形态
AB值：
0.206053
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