典型文献
理解者与行动者:对师生关系的重新审视
文献摘要：
长期以来,在师生关系的认知上,受困于"主体中心论"之争,不少人将教师与学生对立起来,忽视了教师与学生内在蕴含的相互理解性与生命圆融性,常常导致教育教学功能的失调.应重新认知和阐释师生关系,突破主客二分的对立思考方式,从教育的人本属性与生命特性出发,将教师与学生视为教育生活中的"理解者"与"行动者",破除"知识—权力"语境下狭隘的规训格局,建构"理解者与行动者"新型师生关系,使课堂成为蕴含公共理性精神与民主气质的场域.
文献关键词：
理解者与行动者;师生关系;视域融合;和谐共生
中图分类号：
作者姓名：
蒋文宁;车越彤;陈振中
作者机构：
广西师范大学女性发展研究所;广西师范大学教育学部
文献出处：
引用格式：
[1]蒋文宁;车越彤;陈振中-.理解者与行动者:对师生关系的重新审视)[J].当代教育科学,2022(07):19-25
A类：
理解者与行动者
B类：
受困,困于,中心论,教师与学生,内在蕴含,相互理解,理解性,圆融,常导,教学功能,重新认知,主客二分,教育生活,狭隘,规训,新型师生关系,公共理性精神,主气,视域融合
AB值：
0.354306
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