典型文献
教学民主的价值意蕴、实践异化与理性回归
文献摘要：
教学民主是现代教学发展的趋势,也是民主在教学领域的价值诉求.作为提升教学质量、落实立德树人根本任务的重要驱动力,教学民主在改善教学的人文环境、激发师生的积极情感、深化教学的理性认知等方面具有独特的价值.教学民主理应是师生共同坚持的价值取向和自觉践行的教学理念.然而,对教学民主的理解误区和实践偏差造成教学异化,导致个人主义教学危机,主要表现在.三个方面:教师同行之间因缺乏必要的横向交流而出现嫌隙;教师个体因自行其是而偏离本真教学形态;师生之间因情感联系日渐松散而消解相互的责任意识.因此,教学要回归自由平等的民主应然状态,就需要教师发挥主导作用,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持立德树人的价值取向;正确理解和践行教学民主理念,适度表达教学权威,建立融洽、和谐的师生关系;加强反思,注重教学交往实践,营造教学民主氛围,正确把握教学民主的合理尺度,激发学生学习的积极性,提升教学的有效性,真正落实立德树人的根本任务.
文献关键词：
教学民主;师生关系;教学权威;教学平等;立德树人
中图分类号：
作者姓名：
朱彦蓉
作者机构：
兰州城市学院幼儿师范学院,甘肃兰州730020
文献出处：
引用格式：
[1]朱彦蓉-.教学民主的价值意蕴、实践异化与理性回归)[J].教师教育学报,2022(02):21-28
A类：
教学权威,教学平等
B类：
教学民主,价值意蕴,现代教学,教学发展,教学领域,价值诉求,改善教学,人文环境,积极情感,深化教学,实践偏差,成教,个人主义,嫌隙,教师个体,自行其是,本真教学,教学形态,责任意识,自由平等,应然状态,人的价值,正确理解,民主理念,表达教学,融洽,师生关系,教学交往,交往实践,正确把握
AB值：
0.300702
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