典型文献
建立专业的师生关系
文献摘要：
美国社会心理学家肯尼思·J.格根教授在其《关系性存在:超越自我与共同体》一书"第三部分专业实践中的关系性存在"中,专章论述"关系型教育".作为社会建构主义者,格根认为,"课堂不再是我的船,我也不是它的船长","课堂上发生的一切都是我们共同完成的","既然所有的知识都是一种共同体的创造,有效的教育理应增进人们对关系过程的参与".由此,他详细论述了"关系型教育",阐述"师生关系""同学关系""课堂与社区"和"课堂与世界"四种关系.在"师生关系"上,他提出了"对话课堂""认知学徒""解放/赋权""促进/教练"和"友情"等具体内容.[1]这些论述对于当前我们审视教师发展与教育变革具有非常重要的启示意义,包括思考如何建立良好的师生关系.师生关系是教育工作的重要组成部分之一,区别于一般性人际关系,必须具有教育专业要求.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
朱益明
作者机构：
华东师范大学教育学系
文献出处：
引用格式：
[1]朱益明-.建立专业的师生关系)[J].北京教育,2022(10):20-21,25
A类：
B类：
师生关系,美国社会,社会心理学家,肯尼思,关系性存在,超越自我,第三部,三部分,分专业,专业实践,专章,关系型教育,社会建构主义,主义者,船长,堂上,一切都是,共同完成,既然,细论,同学关系,对话课堂,学徒,教练,友情,具体内容,教师发展,教育变革,启示意义,一般性,人际关系,教育专业
AB值：
0.471784
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