典型文献
对知识教育批判问题的文化省思——兼对知识教育与核心素养内生逻辑的思考
文献摘要：
在全面推进素质教育的历史进程中,基础教育课程与教学改革的理论和政策与实践话语体系呈现出激烈地批判知识教育的主流特征.在"核心素养"与"关键能力"作为一种译文词汇的选择中,人们热衷于选择"核心素养"这一难以阐释清楚的语词,而摈弃"关键能力"这一基础教育管理者和师生普遍易于理解的词汇,背后具有深厚的东方文化语境.知识教育到底是制约核心素养发展还是核心素养发展的必备基础,其内生逻辑如何,也需要课程与教学理论的澄清.
文献关键词：
知识教育;应试教育;核心素养;批判反思
中图分类号：
作者姓名：
赵长林;李明玉
作者机构：
聊城大学教育科学学院;聊城大学
文献出处：
引用格式：
[1]赵长林;李明玉-.对知识教育批判问题的文化省思——兼对知识教育与核心素养内生逻辑的思考)[J].当代教育科学,2022(04):20-26
A类：
B类：
知识教育,省思,内生逻辑,素质教育,基础教育课程,课程与教学改革,政策与实践,实践话语,批判知识,关键能力,译文,文词,热衷于,语词,摈弃,教育管理,东方文化,文化语境,核心素养发展,教学理论,澄清,应试教育,批判反思
AB值：
0.390997
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