典型文献
"教·学·评"一体化理念偏差与实践困境及其超越
文献摘要：
当前,人们对"教·学·评"一体化的认识存在窄化的倾向,窄化了的"教·学·评"一体化内部一致性较弱、实操性不强.全面的"教·学·评"一体化是以立德树人为根本目的 ,聚焦于学生核心素养发展,将教、学、评相互融通进行系统化设计,适应新时代社会发展和学生个性而又全面发展的教育教学理念;它是自下而上从课堂、到学校、再到社会,以及自上而下从社会、到学校、再到课堂的双向互动;它关注课堂,但不限于课堂,还涉及场域更为宏大的学校和社会,是一项任重道远的系统工程.
文献关键词：
"教·学·评"一体化;基础教育;教育评价改革
中图分类号：
作者姓名：
吴晗清;高香迪
作者机构：
首都师范大学教师教育学院 100037
文献出处：
引用格式：
[1]吴晗清;高香迪-."教·学·评"一体化理念偏差与实践困境及其超越)[J].教育科学研究,2022(02):54-58,66
A类：
B类：
实践困境,内部一致性,实操,根本目的,学生核心素养,核心素养发展,相互融通,通进,系统化设计,时代社会,学生个性,全面发展的教育,自下而上,双向互动,不限,宏大,任重道远,基础教育,教育评价改革
AB值：
0.466335
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