典型文献
"科教融合,思政贯穿"的教学模式探索与实践—以西北大学"支挡结构"课程为例
文献摘要：
科研与教学是高等院校的两个重要任务,而教学不仅仅是简单的知识灌输,更需要的是培养学生正确的价值观.针对教学目标及教学改革中存在的问题,以西北大学地质工程本科专业"支挡结构"课程教学为例,通过在课程教学环节中引入科研案例、教师科研成果和野外科研实践等方式,尝试教学中培养学生的科学思维和兴趣以及科研创新意识,使科教融合理念促进教学,并充分挖掘地质工程专业的思政教育元素,探索性地将思政教育贯穿到相关教学内容中,最终形成"科教融合,思政贯穿"的教学模式,以期为地质类相关课程的教学提供借鉴.
文献关键词：
科教融合;思政教育;教学改革;地质工程
中图分类号：
作者姓名：
王新刚;封从军;连宝琴;谷天峰
作者机构：
西北大学 地质学系,陕西 西安 710069;西北大学 大陆动力学国家重点实验室,陕西 西安 710069
文献出处：
引用格式：
[1]王新刚;封从军;连宝琴;谷天峰-."科教融合,思政贯穿"的教学模式探索与实践—以西北大学"支挡结构"课程为例)[J].中国地质教育,2022(03):49-53
A类：
B类：
科教融合,教学模式探索,西北大学,支挡结构,灌输,本科专业,教学环节,科研案例,教师科研,科研成果,科研实践,试教,科学思维,科研创新,创新意识,融合理念,地质工程专业,思政教育元素,穿到,地质类
AB值：
0.312178
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