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能力建模:课程能力目标表征的新方法
文献摘要：
在教育实践中,能力是以特定知识为基础的,最终表现为知识的临场组合运用.能力常常和课程的目标直接相关,属于课程目标的一个领域.课程能力目标作为一种能力表征,是课程开发的依据和指引,对它的描述除了要反映能力的具体要求以及能力所对应的知识基础外,还需要能被清晰表达且易于分解组合,如此才能有利于将能力(目标)转化为课程对象(手段).受LACID学习目标表征的启发,我们针对课程目标的要求,提出一种能力解析的新方法:能力建模.能力建模通过绘制课程知识建模图、分解宏观能力目标、提取叶子能力结点、补充中间能力结点,形成能力建模图,将具体能力及其相关知识的真实关系清晰完整地呈现出来,不但可以满足课程开发者课程目标表征的需求,还可以帮助课程分析者分析和评估某个具体课程在目标—手段一致性等方面的表现,是课程开发与课程分析的数据基础.此外,能力建模图还有助于廓清某项具体能力的内涵,是一种有别于自然语言的能力内涵的表达方式.
文献关键词：
能力;课程开发;课程目标;能力建模;STEM课程
中图分类号：
作者姓名：
杨开城;陈洁;张慧慧
作者机构：
北京师范大学教育学部 北京100875
文献出处：
引用格式：
[1]杨开城;陈洁;张慧慧-.能力建模:课程能力目标表征的新方法)[J].现代远程教育研究,2022(02):57-63,84
A类：
能力建模
B类：
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AB值：
0.38014
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