典型文献
在线课程作业设计策略——基于八门在线课程样本的分析证据
文献摘要：
作业是测评学习者在线课程学习成效的重要工具,明晰作业设计策略对于促进在线教育课程质量建设意义重要.本研究借鉴安德森等修订的布卢姆教育目标分类学理论框架,按照课程知识类型与认知维度标注八门在线课程作业,建构了基于课程目标达成度、章节进度设计、学科异质性的DOS三维分析框架,深入分析在线课程作业设计策略.研究发现:在线课程作业设计策略具有明显的课程目标导向,遵照循序渐进的学习规律,并呈现出典型的学科差异.本研究指出,目前在线课程作业设计存在:1)作业设计与课程目标不匹配;2)作业形式缺乏多元性;3)部分学科作业考查的全面性不足等问题,并据此提出建议.
文献关键词：
在线课程;作业设计策略;教育目标分类学;学习科学
中图分类号：
作者姓名：
廖正山;李曼丽
作者机构：
清华大学 教育研究院,北京 100084
文献出处：
引用格式：
[1]廖正山;李曼丽-.在线课程作业设计策略——基于八门在线课程样本的分析证据)[J].开放教育研究,2022(05):79-92
A类：
B类：
在线课程,课程作业,作业设计策略,八门,评学,课程学习,学习成效,进在,在线教育课程,课程质量,质量建设,建设意义,鉴安,安德森,布卢姆教育目标分类学,课程知识,知识类型,认知维度,课程目标达成度,章节,学科异质性,DOS,三维分析框架,略具,遵照,循序渐进,学习规律,出典,学科差异,作业形式,多元性,学科作业,考查,学习科学
AB值：
0.29772
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