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从"景观性"到"审美性":师范生教育实习评价的审思与超越
文献摘要：
师范生教育实习评价关涉卓越教师培养与未来人才夯基,是深化师范教育评价改革的关键环节."景观性"教育实习评价是当前我国师范生教育实习评价的基本样貌,以指标表象、主体分离和控制共谋为内核特征,表现为"片段指标的独白"."景观帝国"阻碍了生命本能力量的释放,掣肘了师范人才自然有效的成长,消解了文化流变的动能."审美性"教育实习评价是"景观性"的超越之道,生发于谱系生命美学,尊重评价主体个性的、关系的、历史的能量绵延,表现为"文化生命的交响".推进师范生教育实习审美评价,需要从灵性复归的主体性审美、彼此介入的间性审美、经纬对话的开放性审美三个方面着手,最终实现"各美其美,美人之美,美美与共"的评价理想.
文献关键词：
师范生;教育实习评价;景观性;审美性;生命美学
中图分类号：
作者姓名：
唐松林;赵菲菲;赵菲凡;罗碧琼
作者机构：
湖南大学教育科学研究院;湖南大学教育科学研究院 长沙,410082;湖南文理学院 常德,415000
文献出处：
引用格式：
[1]唐松林;赵菲菲;赵菲凡;罗碧琼-.从"景观性"到"审美性":师范生教育实习评价的审思与超越)[J].大学教育科学,2022(04):93-101
A类：
B类：
景观性,审美性,师范生教育,教育实习评价,审思,关涉,卓越教师培养,未来人才,化师,师范教育,教育评价改革,国师,样貌,表象,共谋,独白,帝国,本能,掣肘,文化流变,发于,生命美学,评价主体,绵延,文化生命,交响,审美评价,灵性,复归,经纬,各美其美,美人,美美与共
AB值：
0.327886
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