典型文献
师范生教育情怀培育的逻辑起点与路径遵循
文献摘要：
教育情怀是一个具有教育学、心理学、社会学和文化学等多学科意涵的概念,是一种对教育执着而深厚的情感及忘我无私的胸怀境界.教育情怀是教师的核心素养,主要由情感态度与道德境界构成,其中情感成分是根本,教育情怀概念与教育信念、教育情感、师德等概念密切相连但又有本质区别,需要加以区分.在当前,重视师范生教育情怀培育具有多方面的价值.基于对教育情怀概念的涵义、本质及构成的理解,以知导情、以境濡情、以情启情、以行促情是培育师范生教育情怀的基本路径.
文献关键词：
师范生;教育情怀;培育;路径
中图分类号：
作者姓名：
卢锦珍
作者机构：
南宁师范大学 初等教育学院,广西 南宁 530023
文献出处：
引用格式：
[1]卢锦珍-.师范生教育情怀培育的逻辑起点与路径遵循)[J].高教论坛,2022(03):71-74
A类：
B类：
师范生教育,教育情怀,情怀培育,逻辑起点,路径遵循,文化学,意涵,执着,忘我,无私,胸怀,核心素养,情感态度,道德境界,中情,教育信念,教育情感,师德,本质区别,涵义,基本路径
AB值：
0.375417
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