典型文献
师范专业实施科创教育的策略——以吉林师范大学师范生人才培养为例
文献摘要：
师范教育作为人才培养母机,开展科创教育可提升基础教育受教育者创新能力,推动我国创新型国家建设.吉林师范大学转变人才培养模式理念,着力提升师范生科创素养中的理解能力、辨识能力、探究能力、分析能力、反思能力、创新能力;统筹推进课程体系,实施多元化课程形式,通过实践性教学、第一课堂与第二课堂有机结合、校内外实践教学资源整合等方式,探索师范生科创教育培养路径.吉林师范大学科创教育实践与创新举措,可为我国师范院校提供借鉴.
文献关键词：
师范专业;科创教育;科创素养
中图分类号：
作者姓名：
崔明石;吴振利
作者机构：
吉林师范大学教务处,吉林四平136000
文献出处：
引用格式：
[1]崔明石;吴振利-.师范专业实施科创教育的策略——以吉林师范大学师范生人才培养为例)[J].中国高校科技,2022(01):87-91
A类：
科创素养
B类：
师范专业,科创教育,师范生,师范教育,养母,母机,基础教育,受教育者,创新型国家建设,理解能力,探究能力,分析能力,反思能力,统筹推进,推进课,进课程,课程形式,实践性教学,第一课堂,第二课堂,校内外,实践教学资源,教学资源整合,教育培养,培养路径,实践与创新,创新举措,国师,师范院校
AB值：
0.365793
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