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师范生课堂教学自我评价体系建构研究——基于美国纽约市立大学皇后学院的启示
文献摘要：
如何通过师范生的自我评价来提升其课堂教学能力,一直是教师教育领域非常关注的问题.美国纽约市立大学皇后学院的课堂教学自我评价体系包括评价理念、评价模型、评价量表、评价方法和操作工具等几个部分.该评价项目在师范生的教学见习和教学实习中,以师范生为评价主体,以师范生的自我评价为主要方式,正确引导师范生对课堂教学进行评价,引导其深化对课堂教学新理念的认识,以培养具有批判性思维的教师为终极目标,为师范生的课堂教学自我评价提供了合适的工具.
文献关键词：
课堂教学;自我评价;教学行为;教学认知;师范生
中图分类号：
作者姓名：
徐明波;黎莉辉
作者机构：
湖北师范大学教育科学学院,湖北黄石435002
文献出处：
引用格式：
[1]徐明波;黎莉辉-.师范生课堂教学自我评价体系建构研究——基于美国纽约市立大学皇后学院的启示)[J].江苏高教,2022(09):70-75
A类：
B类：
师范生,自我评价,体系建构,建构研究,美国纽约,纽约市,市立,皇后,后学,课堂教学能力,教师教育,常关,评价理念,评价量表,操作工具,评价项目,见习,教学实习,评价主体,主要方式,正确引导,批判性思维,终极目标,教学行为,教学认知
AB值：
0.352772
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