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化"整"为"深":以序言推动古诗文深度学习——姜夔《扬州慢》教学别解
文献摘要：
新课标要求古诗文教学应兼备深度与广度,其前提则是要求教师及学生能对教材的背景、内容解读做到全面精准的认知.以姜夔的《扬州慢》一词为例,许多教师采用精读方式进行教学设计,多聚焦于词风鉴赏与主旨探微等文本主体探析,忽略了对序言的文化观照与关联解读,使教学在学习资源整合、分析逻辑、思辨度呈现等角度存在一定的不足.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
楼特钦
作者机构：
浙江宁波市北仑区泰河中学
文献出处：
引用格式：
[1]楼特钦-.化"整"为"深":以序言推动古诗文深度学习——姜夔《扬州慢》教学别解)[J].语文学习,2022(10):34-37
A类：
B类：
序言,姜夔,扬州,新课标,古诗文教学,兼备,求教,精读,多聚焦,词风,鉴赏,主旨,探微,文本主体,文化观照,学习资源,分析逻辑
AB值：
0.455071
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