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跨学科主题学习的何为与可为
文献摘要：
跨学科主题学习以某一研究问题为核心,以某一学科课程内容为主干,运用并整合其他课程的相关知识和方法,引导学生开展综合学习活动,具有综合性、实践性、探究性、开放性、可操作性等特点,是培养学生核心素养的必要途径,是打破学科边界、强化课程协同育人的必要手段,是帮助学生形成深层知识理解的必要环节.设计与实施跨学科主题学习包括明确预期目标、设置关键问题、深入探究体验、开展有效评价四个环节.其中,预期目标是方向,关键问题是核心,探究体验是方法,有效评价是手段.
文献关键词：
跨学科主题学习;内涵;义务教育;2022年版课程标准
中图分类号：
作者姓名：
孟璨
作者机构：
课程教材研究所
文献出处：
引用格式：
[1]孟璨-.跨学科主题学习的何为与可为)[J].基础教育课程,2022(11):4-9
A类：
B类：
跨学科主题学习,何为,研究问题,学科课程,综合学习,学习活动,探究性,学生核心素养,学科边界,课程协同,知识理解,必要环节,设计与实施,预期目标,有效评价,四个环节,义务教育,课程标准
AB值：
0.292796
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