典型文献
小学生说理能力训练与素养涵育——以读后感写作为视阈
文献摘要：
小学五年级开始学习写读后感,很多教师没有意识到读后感训练与说理能力与素养培育的密切关系,甚至不知道读后感应当具有的品质与要素,以致读后感不见学生的真实感想,或感想苍白乏力,直接削弱写作教学的价值.此外,我国学生学习说理起步比西方晚,现实中,学生说理能力与素养甚至到中学毕业后都不甚理想.故而,研究与实践指向说理能力提升、说理素养涵育的小学读后感写作,有其迫切性.
文献关键词：
读后感;说理能力;说理素养;感想品质
中图分类号：
作者姓名：
石修银
作者机构：
福建教育学院基础教育课程教材研究中心,福建 福州 350025
文献出处：
引用格式：
[1]石修银-.小学生说理能力训练与素养涵育——以读后感写作为视阈)[J].福建基础教育研究,2022(06):41-43,80
A类：
说理素养,感想品质
B类：
小学生,学生说理,说理能力,能力训练,涵育,小学五年级,写读后感,有意识,能力与素养,素养培育,密切关系,不见,真实感,苍白,写作教学,教学的价值,理起,比西,中学毕业,故而,实践指向,迫切性
AB值：
0.272725
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