典型文献
学习任务群:基于大单元的建构与实施——以六上第二单元为例
文献摘要：
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称2022年版课标)的颁布,意味着语文教学正式从"知识本位""技能本位"转向"素养本位",构建素养型的语文课堂,已成为语文教学的研究方向.核心素养是知识、技能和态度等的综合体现,语文教学要时常思考"用获得的知识做什么""让习得的能力发挥怎样的作用"等核心问题,而学习任务的提出,便是对学科核心素养的积极回应;基于大单元的学习任务群的建构,便成了2022年版课标语境下语文教学的研究导向.现以统编教材六上第二单元为例阐述一二.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
吴淼峰
作者机构：
浙江省绍兴市越城区陶堰街道中心小学
文献出处：
引用格式：
[1]吴淼峰-.学习任务群:基于大单元的建构与实施——以六上第二单元为例)[J].小学教学设计,2022(07):4-7
A类：
B类：
学习任务群,大单元,建构与实施,义务教育语文课程标准,课标,语文教学,知识本位,素养本位,语文课堂,综合体,做什么,习得,学科核心素养,积极回应,标语,研究导向,统编教材,一二
AB值：
0.310311
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