典型文献
中小学科学教师对知识发生过程教学理解的调查研究
文献摘要：
知识发生过程教学是教师引导学生揭示、感悟知识发生的前提和来龙去脉的过程.通过对722名中小学科学教师的调查,发现性别、学历、教龄、身份会影响科学教师对知识发生过程教学理念的认知和实践.基于调查研究结果,提出增强科学学科的师资力量,培养种子教师、发挥典范力量,把握优势、转变劣势,重点关注意识与行动的一致性等建议.
文献关键词：
中小学科学教师;知识发生过程;教学理解;调查研究
中图分类号：
作者姓名：
黄真;熊志权
作者机构：
广东省珠海高新区金凤小学;广东省珠海市教育研究院教育发展与科研管理室
文献出处：
引用格式：
[1]黄真;熊志权-.中小学科学教师对知识发生过程教学理解的调查研究)[J].中小学教材教学,2022(03):72-76,80
A类：
中小学科学教师
B类：
知识发生过程,教学理解,教师引导,来龙去脉,教龄,科学学科,师资力量,种子教师
AB值：
0.153103
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