典型文献
在线教育资源在中西部农村中小学课后服务中的利用现状与优化
文献摘要：
文章通过扎根理论研究方法,发现农村中小学在开展课后服务在线教育资源的利用方面存在如下问题:(1)资源供给主体单一,供给场域封闭;(2)渠道端薄弱,地方性免费在线教育资源和优质学校网络平台缺乏;(3)资源矩阵群汇聚效应不高,个性化资源不够丰富;(4)资源接入端配置偏低,师生"触网"能力较弱;(5)在线学习体验较差,服务端意见无法得到有效反馈.改进建议:(1)完善在线教育资源供给制度和机制建设,营造开放的在线教育资源供给场域;(2)打造各级各类在线教育平台,夯实在线教育资源渠道端;(3)丰富在线教育资源,提升在线教育资源矩阵群的汇聚效应;(4)改善学生"触网"条件,提升在线教育资源接入端网络负载能力;(5)重视在线教育资源服务端的意见反馈,提升学习者线上学习体验.
文献关键词：
双减;农村;中小学;课后服务;在线教育
中图分类号：
作者姓名：
罗枭
作者机构：
华东师范大学教育学部,上海 200062
文献出处：
引用格式：
[1]罗枭-.在线教育资源在中西部农村中小学课后服务中的利用现状与优化)[J].电化教育研究,2022(06):61-67
A类：
B类：
在线教育资源,西部农村,农村中小学,小学课后服务,利用现状,现状与优化,扎根理论研究,下问,供给主体,地方性,免费,优质学校,汇聚效应,触网,在线学习体验,服务端,有效反馈,改进建议,教育资源供给,供给制,在线教育平台,端网络,网络负载,负载能力,教育资源服务,意见反馈,提升学习,线上学习,双减
AB值：
0.306846
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