典型文献
在线学业情绪:类型与测量
文献摘要：
疫情防控常态化的时代背景,将在线教育推到了常态化发展的快车道,然而,在线学的时空分离环境导致师生学业情绪体验发生变化.大量研究证明,学业情绪对于学习者的学习投入度、投入持久度及满意度均会产生影响.在线学习的快速发展与在线学业情绪研究的滞后带来一系列问题,导致教师不能及时有效干预在线教学过程,加强在线学业情绪研究有助于优化在线学习评估与干预,提升在线学习效果.文章在梳理近十年国内外关于在线学业情绪类型和测量方法研究成果的基础上,提出了在线学业情绪未来应该关注的方向,主要包括:加强在线学业情绪的分类体系研究,奠定在线学业情绪测量的理论根基;改善在线学业情绪测量的机器学习算法,提升在线学业情绪自动化测量的准确度;深入剖析学业情绪影响学习过程的路径和机理,推进在线学业情绪的评估与干预.
文献关键词：
在线学习;在线学业情绪;情绪测量
中图分类号：
作者姓名：
况姗芸;郑美秋;钟玲;卢昀
作者机构：
华南师范大学教育信息技术学院,广东广州 510631
文献出处：
引用格式：
[1]况姗芸;郑美秋;钟玲;卢昀-.在线学业情绪:类型与测量)[J].教育信息技术,2022(11):3-9,30
A类：
B类：
在线学业情绪,疫情防控常态化,在线教育,推到,常态化发展,快车道,时空分离,情绪体验,学习投入度,情绪研究,在线教学,学习评估,在线学习效果,情绪类型,分类体系,情绪测量,理论根基,机器学习算法,自动化测量,情绪影响,学习过程,进在
AB值：
0.224517
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