典型文献
疫情下区域基础教育阶段在线教育公共服务的实践与探索——基于2020年广州市延期开学期间在线教育的调查
文献摘要：
2020年新冠肺炎疫情期间,全国各地教育行政部门根据国家的工作部署开展规模化的在线教育工作,以实现"停课不停学".文章以在线教育基本原理为理论依据,从平台使用情况、线上教育资源应用情况等方面,面向广州市辖内中小学通过问卷调查法、访谈法、案例分析法及数据分析法等开展研究.研究结果表明2020年新冠肺炎疫情期间广州市在线教育取得了一定的成效,广州市多年来在技术与环境的良好基础、数字教育资源的充足积累以及联合多方力量提供多元有效的学习支持发挥了重要支撑作用,形成了较为成熟的"政府主持,社会参与"的在线教育公共服务实践模式.同时广州市在线教育公共服务存在在线教育支撑技术与环境服务待优化升级,数字教育资源服务待优化及社会力量参与度待提高等问题.广州市应优化升级技术环境公共服务及优质数字教育资源供给服务,探索建立多元供给的在线教育公共服务模式,以进一步推动广州在线教育公共服务向纵深发展.
文献关键词：
在线教育;公共服务;数字教育资源;广州智慧教育公共服务平台
中图分类号：
作者姓名：
简铭儿
作者机构：
广州市电化教育馆,广东广州 51009
文献出处：
引用格式：
[1]简铭儿-.疫情下区域基础教育阶段在线教育公共服务的实践与探索——基于2020年广州市延期开学期间在线教育的调查)[J].教育信息技术,2022(12):62-65
A类：
广州智慧教育公共服务平台
B类：
下区,区域基础教育,基础教育阶段,在线教育,实践与探索,延期,开学,新冠肺炎疫情期间,教育行政部门,工作部署,停课不停学,平台使用,线上教育,资源应用,辖内,内中,问卷调查法,访谈法,案例分析法,数据分析法,良好基础,数字教育资源,学习支持,社会参与,服务实践,实践模式,教育支撑,支撑技术,环境服务,待优,优化升级,教育资源服务,社会力量参与,技术环境,环境公共服务,质数,教育资源供给,多元供给,纵深发展
AB值：
0.309122
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