典型文献
教师工作强度:认识进阶与学术视野
文献摘要：
"双减"政策的推行减轻了学生的学业压力,但也提高了教师的工作强度,正确认识教师工作强度意义重大.从概念的认知角度来看,对教师工作强度的认识大致经历了"教师工作压力—教师工作负担—教师工作负荷—教师工作量—教师工作强度"话语的转变与视角转换过程.从学术研究的横向视野来看,当前对教师工作强度的研究主要集中在"教师工作强度的分类研究""教师工作强度现状研究""教师工作强度调适路径研究"三个方面.从学术延伸视角来看,未来教师工作强度研究应从提高学界对教师工作强度研究的重视程度,建构教师工作强度的系统性探究体系,开展教师工作强度的广谱性实证研究,加强教师工作强度的政策性疏解路径探讨四个方面着手.
文献关键词：
工作强度;教师工作强度;教师工作负担;教师工作压力;教师减负
中图分类号：
作者姓名：
柳海民;杨宇轩
作者机构：
东北师范大学,吉林长春130024
文献出处：
引用格式：
[1]柳海民;杨宇轩-.教师工作强度:认识进阶与学术视野)[J].现代教育管理,2022(10):1-11
A类：
教师工作强度
B类：
认识进阶,学术视野,双减,学业压力,教师工作压力,教师工作负担,工作负荷,教师工作量,视角转换,转换过程,分类研究,现状研究,调适路径,未来教师,广谱性,政策性,疏解路径,路径探讨,教师减负
AB值：
0.194993
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