典型文献
"工作要求"与"工作资源"如何影响中小学教师的工作投入和教学绩效
文献摘要：
研究基于"工作要求—工作资源"模型的理论框架,运用结构方程模型对教师工作投入的影响因素开展系统探索,并揭示工作投入对教师教学绩效的影响效应.实证研究发现,工作要求、工作资源是影响工作投入与教学绩效的重要因素,变量之间存在复杂的因果关系.人际支持与组织管理是教师工作资源的重要维度,其中人际支持显著提升了教师的工作投入,组织管理并未表现出显著的影响效应.工作要求则显著抑制了教师的工作投入.工作投入、工作要求和人际支持对教学绩效具有直接的促进效应,但组织管理的促进效应仍不显著.进一步通过中介效应检验发现,工作要求通过抑制工作投入降低了教师的教学绩效,而人际支持通过提升工作投入改善了教师的教学绩效,但工作投入在组织管理和教学绩效之间的中介效应并不显著.为进一步丰富"工作要求—工作资源"理论模型与深化教师激励机制改革,研究从工作要求、组织资源、社会资源三个层面提供了相关的政策建议.
文献关键词：
中小学教师;工作投入;工作要求;工作资源;教学绩效
中图分类号：
作者姓名：
刘业进;温馨
作者机构：
首都经济贸易大学 城市经济与公共管理学院,北京100070;北京师范大学 政府管理学院,北京100875
文献出处：
引用格式：
[1]刘业进;温馨-."工作要求"与"工作资源"如何影响中小学教师的工作投入和教学绩效)[J].湖南师范大学教育科学学报,2022(02):30-40
A类：
B类：
工作要求,工作资源,中小学教师,工作投入,教学绩效,教师工作,教师教学,影响效应,因果关系,促进效应,中介效应检验,教师激励,机制改革,组织资源,社会资源
AB值：
0.166895
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