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于无声处见温情:《百合花》文本解析
文献摘要：
教材解析是文本教学的必经途径,当前阶段的高中语文教学,在进行教材解析时,一般是以教学参考书来进行层层解析,更多的是基于考试需求,但是该种教学模式,一定程度上弱化了教师的作用,且在一定程度上局限学生的思维,长此以往,对于学生的创造力、想象力以及自我探究能力都会产生不良的影响.针对该种情况,教师需改变这种文本解析的思维与模式,把握文本整体特征,摸清学生教学需求,在学生认知与文本学习之间构建起一座沟通的桥梁,于无声处见温情,在学生更加清楚地把握文本架构的同时,实现其学科素养的有效培养.以下以人教版《百合花》文本解析为例,探索更加有效的文本解析方式.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
张赟
作者机构：
甘肃省崇信县第一中学
文献出处：
引用格式：
[1]张赟-.于无声处见温情:《百合花》文本解析)[J].语文天地,2022(03):40-41
A类：
B类：
于无声处,温情,百合花,文本解析,教材解析,文本教学,必经,高中语文教学,教学参考书,该种,长此以往,想象力,探究能力,整体特征,摸清,生教学,教学需求,学生认知,文本学习,楚地,学科素养,有效培养,人教版
AB值：
0.406477
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