典型文献
"图式"理论及其在高中阅读教学中的构建——以《边城》为例
文献摘要：
在高中语文教学中,教师在教学目标和教学设计中大多只关注语文教材的文本阅读,而忽视了课外阅读与整本书阅读.教材中的选文大部分是采用节选和删减改编的方式,这样一来学生的阅读重点就仅仅停留在了教材选编文本的学习上,在对选编文本的原文和原著的阅读学习上存在明显的缺位,这样会导致高中语文阅读教学极易出现问题.但对于课业负担日益加重的高中学生而言,在没有有效的阅读方法的加持之下一味地增加学生的课外阅读量,同时又会造成学生的阅读压力增加,直接对学生的阅读兴趣和体验产生不好的影响.针对这种情况,结合实际教学经验发现运用"图式"理论,去构建与设计阅读教学,是解决高中阅读教学中痛点问题的有效方法与途径.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
刘涛
作者机构：
山东省曲阜市第一中学
文献出处：
引用格式：
[1]刘涛-."图式"理论及其在高中阅读教学中的构建——以《边城》为例)[J].语文教学与研究（下半月）,2022(06):4-6
A类：
B类：
图式,边城,高中语文教学,多只,语文教材,文本阅读,整本书阅读,选文,节选,删减,改编,这样一来,选编,原文,文和,原著,阅读学习,高中语文阅读,语文阅读教学,出现问题,课业负担,益加,高中学生,阅读方法,加持,一味,课外阅读量,阅读兴趣,教学经验,痛点问题,方法与途径
AB值：
0.392218
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