典型文献
品析科学小品发展言语思维——以《大自然的语言》教学为例
文献摘要：
彭华生说:"思维的(物质)外壳是语言,思维依靠语言来进行,思维通过语言表现出来,也通过语言固定下来."而说明文这一文体,更是将作者们清晰的逻辑思维展露无遗.尤其是部编版语文八年级下册第二单元的四篇文章,主要谈的是物候学、地理学、生态学和古生物学的问题.作者们综合地阐明现象背后的科学道理,逻辑周密,说明准确,展现了求真、严谨的科学精神.本单元的课文是一篇篇优美的"科学小品",不仅是优秀的说明文,也有散文之美.所以,在教学中,我们要让学生在理解说明文基本特点的基础上,引导他们体会文章是如何把科学事实和科学道理写得生动活泼、引人入胜,在获得美感的同时更好地理解说明文的写法,从而更好地发展言语思维能力.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
曹斯旻
作者机构：
昆山市城北中学
文献出处：
引用格式：
[1]曹斯旻-.品析科学小品发展言语思维——以《大自然的语言》教学为例)[J].语文天地,2022(11):23-25
A类：
B类：
品析,小品,言语思维,大自然,外壳,语言表现,定下,说明文,一文,文体,逻辑思维,展露,无遗,部编版语文,八年级,下册,四篇,篇文章,物候学,地理学,古生物学,科学道理,周密,求真,科学精神,课文,一篇篇,优美,散文,解说,基本特点,科学事实,生动活泼,引人入胜,美感,写法
AB值：
0.476175
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