典型文献
"互联网+"背景下高校课程过程性评价模式探索
文献摘要：
强化过程性评价是一种提升高校课程教学时效性和激发学生学习动机的重要途径."互联网+"促进了新的教学模式逐渐形成,参与高校课程过程性评价体现了以学生为本的教育理念.运用问卷调查法和访谈法,以X民族大学为个案对"互联网+"背景下高校课程过程性评价做深入调查,发现多数教师开展了课程过程化评价,评价方式多样化且效果显著,但仍存在评价主体单一等问题,通过建立"互联网+"课程过程性评价平台、"互联网+"形式高校课程建设等举措,对促进高校课程过程性评价具有重要意义.
文献关键词：
"互联网+";课程评价;过程性评价
中图分类号：
作者姓名：
叶兴艺;刘晓倩
作者机构：
广西民族大学东盟学院/中国—东盟研究中心,广西 南宁 530006;广西民族大学政治与公共管理学院,广西 南宁 530006
文献出处：
引用格式：
[1]叶兴艺;刘晓倩-."互联网+"背景下高校课程过程性评价模式探索)[J].未来与发展,2022(11):104-108
A类：
B类：
课程过程性评价,评价模式,高校课程教学,学习动机,以学生为本,问卷调查法,访谈法,民族大学,深入调查,过程化评价,评价方式,评价主体,评价平台,课程评价
AB值：
0.237568
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