典型文献
幼儿学期评语撰写行动研究
文献摘要：
采用行动研究范式,对某幼儿教师学期评语内容进行分析,发现其学期评语过多迎合家长"需求"、缺少儿童立场、存在"伪评语"现象、创造性不强、发展性功能不足,等等.为此,第一轮行动研究主要带领教师了解家长眼中的"好评语"标准,并学习有关教师评价的相关理论,旨在转变教师写作意图,采用合适的评语形式从儿童立场撰写评语.第二轮行动研究采用"综合报告"式学期评语撰写方式,旨在提高学期评语的真实性,避免'伪评语'现象.结果表明,构建以《3—6岁儿童学习与发展指南》为基础,以教师观察记录和成长档案册为证据,幼儿、家长及其他教师多主体参评的系统化评语写作程序,有利于提高幼儿学期评语的有效性、真实性和针对性.
文献关键词：
学期评语;真实性评价;发展性评价;行动研究
中图分类号：
作者姓名：
宋梅
作者机构：
无锡城市职业技术学院师范学院,无锡214153
文献出处：
引用格式：
[1]宋梅-.幼儿学期评语撰写行动研究)[J].教育测量与评价,2022(04):55-65
A类：
学期评语,案册
B类：
行动研究,研究范式,幼儿教师,师学,迎合,合家,少儿,儿童立场,性功能,第一轮,领教,眼中,好评,教师评价,写作意图,语形,第二轮,合报,儿童学习,学习与发展,教师观察,观察记录,成长档案,参评,真实性评价,发展性评价
AB值：
0.263304
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