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做中学:中小学教师科研能力的关键要素及其实现
文献摘要：
教育科研是促进教学型教师向专家型教师转变的关键,教师兼具教学者和研究者的身份,其教学活动具有实践性,为从事教育科研活动提供了得天独厚的优势.在实践中,中小学教师从事教育科研观念上的畏难与误偏,缺乏系统的理论知识,课题研究的相关实践经验不足等因素制约了中小学教师科研能力的提升.教师可通过行动研究,以教学实践为研究问题的生长点,以教师行动为课题研究的着力点,以教学实例为研究成果的增长点,通过"做中学"提升科研能力.
文献关键词：
教育科研;研究者;教学实践;行动研究
中图分类号：
作者姓名：
郭亦荣;李帆
作者机构：
成都市金牛区教育科学研究院,成都 610036;华中师范大学,武汉 430070
文献出处：
引用格式：
[1]郭亦荣;李帆-.做中学:中小学教师科研能力的关键要素及其实现)[J].教育科学论坛,2022(30):77-80
A类：
B类：
做中学,中小学教师,教师科研能力,教育科研,教学型教师,专家型教师,教师转变,科研活动,了得,得天独厚,师从,畏难,课题研究,经验不足,行动研究,研究问题,生长点,教师行动,教学实例,增长点
AB值：
0.337102
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