典型文献
苏格兰《STEM自我评估与改进框架》:方法、指标与启示
文献摘要：
当前世界各国在积极探索与实践STEM教育的同时,也面临着如何开展有效评估的难题.2017年12月,苏格兰教育部颁布了《STEM自我评估与改进框架》作为苏格兰学校进行STEM教育自我评估的工具.通过此自评框架,苏格兰明确了"向内、向外、向前看"的自评方法,选取了"三角测量"证据采集方法,建立了包括领导与管理、学习提供、成功与成就3方面在内的质量指标体系,并制定了"六等级量表"评分工具.而我国STEM教育发展起步不久,尚未建立起本土化的STEM教育评价体系和评估标准.通过借鉴苏格兰全面、多元、灵活的STEM评估框架,对我国制定STEM评估体系提出以下建议:完善评估体制,建构科学评价体系;关注学习过程,采用证据导向评价;鼓励学生参与,促成多元主体评价;建立合作关系,发挥社会促进作用.
文献关键词：
STEM教育;学校自我评估;苏格兰;教育借鉴
中图分类号：
作者姓名：
周莹莹;李维
作者机构：
格拉斯哥大学跨学科研究学院,英国格拉斯哥 G128QQ;天津师范大学教育学部,天津 300387
文献出处：
引用格式：
[1]周莹莹;李维-.苏格兰《STEM自我评估与改进框架》:方法、指标与启示)[J].教学研究,2022(04):38-45
A类：
教育借鉴
B类：
苏格兰,STEM,评估与改进,前世,有效评估,部颁,兰学,三角测量,采集方法,质量指标体系,六等,评分工具,不久,教育评价体系,评估标准,评估框架,科学评价体系,学习过程,证据导向,学生参与,多元主体评价,合作关系,学校自我评估
AB值：
0.378687
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